한국환경교육학회 The Korean Society for Environmental Education

논문투고규정

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환경교육 투고 규정

1995.10.01. 제정
1998.10.01. 개정
1998.11.30. 개정
2000.03.03. 개정
2005.01.29. 개정
2006.03.10. 개정
2008.02.16. 개정
2009.02.07. 개정
2010.02.20. 개정
2012.08.01. 개정
2015.01.01. 개정
2015.07.01. 개정
2018.04.14. 개정
2018.09.30. 개정

1. 투고자의 자격 및 투고 내용

1) 투고 자격: 연구 논문 및 논단 등의 투고 자격은 한국환경교육학회의 회원으로 한다. 공동 집필자 중 비회원이 포함되어 있는 경우, 그 비회원이 본 학회에 가입한 후에 투고가 가능하다.
2) 본 학회지에 게재되는 원고는 환경 교육에 관련된 내용으로 연구 논문, 논단, 해설, 소개, 논평, 소식 등으로 한다.
1. (1) 연구 논문연구 논문은 창의적인 이론 연구, 조사 연구, 실험 연구 등을 포함한다. 어느 경우에나 주장을 객관화할 수 있는 자료가 제시되어야 한다.
2. (2) 논단, 해설, 소개논단, 해설, 소개는 새로 대두되는 환경 교육 분야의 소개, 환경 교육 분야에서 중요한 논쟁점이 되고 있는 문제에 대한 분석, 환경 교육 연구를 위한 새로운 연구 방법 등을 포함한다.
3. (3) 논평논평은 본 학회지에 발표된 연구 논문 및 해설에 관한 비평을 뜻하며 연구 방법, 자료 처리상의 문제점, 의문점, 건의 등이 포함된다. 제출된 논평은 해당 논문의 필자에게 전달하여 가능한 한 응답하도록 한다.
4. (4) 소식소식은 학회의 특별 소식, 투고 안내, 임원 개선 등을 포함한다.
3) 발표하고자 하는 내용은 다른 학술지에 발표되지 않은 것이라야 한다.
4) 투고문은 수시로 접수하며, 온라인투고시스템(http://kosee.jams.or.kr)에 접수한 날을 접수일로 하고, 접수된 원고에 대해서는 소정의 심사 절차를 거친 뒤 편집위원회가 게재 여부를 결정하여 통지한다.
5) 특수 인쇄를 요할 때에는 인쇄 전에 신청하고 집필자가 그 경비를 부담한다.
6) 투고문의 접수와 채택 여부, 심사, 게재 순서, 교정은 “한국환경교육학회 편집위원회 규정” 및 편집위원회의 결정에 따른다.

2. 투고 규정

투고문 중 연구 논문 작성 시에는 다음 사항이 포함되어야 한다.

1) 연구 논문은 한국환경교육학회 홈페이지(http://kosee.jams.or.kr)의 “논문 제출”을 통해 투고하며, 원고의 제목과 투고자의 인적 사항 및 연락처를 모두 기입하고, 투고문의 저자가 2인 이상인 경우에는 제1저자와 제2저자, 제3저자 등을 모두 명기하여 제출한다.
2) 연구 논문의 원고는 국문의 경우 제목, 영문 요약문(Abstract), 본문, 사사, 국문 요약문, 참고 문헌의 순으로 작성한다. 투고문에 저자 정보를 알 수 있는 어떠한 내용도 포함해서는 안 되며, 게재 논문의 경우 저자명, 소속, 직위 등을 표기한다.
3) 논문 투고 시 교신 저자를 표기하며, 표기 방법은 교신 저자명(corresponding author) 뒤에 †표를 붙여 다른 저자들과 구분하고, 논문 첫 페이지 하단에 교신 저자의 전자 우편 주소, 전화 번호, Fax 번호를 기재한다. 저자가 1명이더라도 교신 저자 표시는 반드시 한다. ·소속 기관은 모든 사람의 성명 오른쪽 위에 1, 2의 순번을 표시한다. ·소속 기관과 교신 저자의 표시는 다음과 같은 순서로 한다. (홍길동1,†·김철수1·이영희2)··교신 저자는 ‘†corresponding author: 전자 우편 주소, 전화번호’와 같이 기재한다.
4) 원고는 한글로 작성함을 원칙으로 한다. 다만, 용어와 진술의 의미에 혼동의 우려가 있는 경우에는 괄호 내에 한문, 영문, 또는 기타의 방법으로 보충할 수 있다.
5) 문헌 인용은 다음의 예에 따르며, 한국환경교육학회에서 발행하는 ｢환경교육｣ 학술지에 포함된 논문 3편 이상을 인용해야 한다.
1. ① 본문 문장 내 인용
  - • 저자가 1인일 경우: 홍길동(2012), Ausubel(1985)
  - • 저자가 2인일 경우: 홍길동과 박철순(2011), Hungerford와 Volk(1993)
  - • 저자가 3인일 경우: 홍길동, 박철순, 김순희(2012), Hungerford, Volk, Park(1999)
  - • 저자가 4인 이상일 경우: 홍길동 등(2010), Hungerford 등(1990)
2. ② 본문 문장 끝에서 인용
  - • 저자가 1인일 경우: (홍길동, 2012), (Ausubel, 1985)
  - • 저자가 2인일 경우: (홍길동과 박철순, 2011), (Hungerford & Volk, 1993)
  - • 저자가 3인일 경우: (홍길동, 박철순, 김순희, 2012), (Hungerford, Volk, Park, 1999)
  - • 저자가 4인 이상일 경우: (홍길동 등, 2010), (Hungerford et al., 1990)
  - • 여러 편을 인용할 때: (김순희, 2010a, 2010b; 박철순 등, 2009; 홍길동과 박철순, 2011; Ausubel, 1985; Hungerford & Volk, 1993; Park et al., 2012)
6) 본문 내용을 보충 설명하고자 하는 경우에는 쪽별로 첨자[1), 2) 등]로 표시하고 원고 하단에 내용을 첨가한다.
7) 표와 그림
1. ① 본문에 언급되는 표와 그림은 표 1, 그림 1로 한다.
2. ② 표와 그림은 본문 속에 넣거나, 따로 별지에 작성할 수 있다.(예: 표 1 - 별지 1, 그림 1 - 별지 2)
3. ③ 표의 번호와 제목은 표 상단에 위치하며, 표 번호는 아라비아 숫자로 한다.(예: 표 2. 목, 성별 특성에 의한 수업 준비도 분산분석 결과)
4. ④ 그래프, 그림, 사진은 모두 ‘그림’으로 명명한다.
5. ⑤ 그림의 번호와 제목은 그림 하단에 위치하며, 그림 번호는 아라비아 숫자로 한다.(예: 그림 2. 캠프 전, 후 지식 수준 변화)
6. ⑥ 모든 표와 그림은 축소하여 또는 그대로 조판할 수 있도록 선명·완벽해야 한다.
8) 연구 논문은 영문 요약문(Abstract)과 국문 요약문을 모두 작성해야 한다. 영문 요약은 300 단어 내외로, 국문 요약은 600자 내외로 문장을 정교화하여 작성한다.
9) 영문 요약과 국문 요약 하단에 각각 영문 키워드(Key words)와 국문 주제어를 5개 내외 명기한다.
10) 참고 문헌은 본문의 뒤에 국내 문헌, 동양(일본어, 중국어 등), 서양 문헌 순으로 정리하고, 각 나라의 문헌은 그 나라의 언어 표기 순서로 배열한다. 여기에 예시한 사항 이외의 영문 문헌 작성은 American Psychology Association (2010)의 Publication Manual of the American Psychological Association (6th ed.)을 따른다.
1. ① 정기 간행물(학술지)
  - • 이두곤(2008). 유역 개념을 중심으로 한 탐구 기반의 물 환경교육 모형에 관한 연구. 환경교육, 19(3), 150-164.
  - • Hungerford, H. R., & Volk, T. L. (1990). Changing Learner Behavior through Environmental Education. The Journal of Environmental Education, 21(3), 8-21.
2. ② 단행본(편집본이 아닌 경우)
  - • 최돈형(2005). 환경교육학입문. 서울: 원미사.
  - • 교육과학기술부(2009). 2009년 개정 환경과 녹색성장 교육과정. 교육과학기술부.
  - • Hart, P. (2003). Teachers' Thinking in Environmental Education: Consciousness and Responsibility. New York, NY: Peter Lang Publishing.
3. ③ 학술대회 자료집 및 저자와 편집자가 다른 단행본 등(편집본인 경우)
  - • 한주, 윤정교, 심완익, 김진수(2011). 자원 활용을 통한 스티로폼 비행기의 STEAM 수업 자료 개발. 한국환경교육학회 하반기 정기학술대회 발표논문집, 62-65.
  - • Romberg, T. A., Carpenter, T. P., & Kwako, J. (2005). Standards-Based Reform and Teaching for Understanding. In T. A. Romberg, T. P. Carpenter & F. Dremock (Eds.), Understanding Mathematics and Science Matters (pp. 3-26). Mahwah, NJ: Lawrence Erbaum Associates.
4. ④ 번역서
  - • Bookchin, M. (1990). Remaking Society: Pathways to a Green Future. [박홍규 역(1998). 사회생태주의란 무엇인가. 서울: 민음사].
5. ⑤ 학위논문
  - • 정새롬(2010). 초등학생의 기후 변화 대응 행동 실천 과정. 서울대학교 대학원 석사학위논문.
6. ⑥ 인터넷 자료: 자료 생성 연도와 URL 명기
  - • United Nations Environmental Programme (UNEP) (1999). Global Environmental Outlook 2000. Retrieved from http://www.grida.no/publications/other/geo2000/?src=/geo2000/
11) 본문에 포함된 항목의 순서는 다음과 같이 한다.
1. Ⅰ(장, 章)
  1. 1. (절, 節)
    1. 가.
      1. 1)
        
        가)
        
        (1)
        
        (가)
        
        ①
< ①다음에는 중점(·) >
(※ 이 순서에 따르되 영문 원고에서는 가. 가) (가) 번호 단계를 생략할 수 있다.)

3. 게재 논문 저작권

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